Programme des cours 2025-2026
| LOGO2005-1 | |||||
| Handicap 2 : Evaluation et traitement des troubles de la communication (y compris non verbale), Intervention logopédique dans le cadre des déficiences visuelles, des TSA et du polyhandicap | |||||
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Durée :
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| 24h Th | |||||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Eric THEUNSSENS | |||||
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Coordinateur(s) :
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| Catherine BODART | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Au terme de l'AA, l'étudiant sera capable de restituer et expliquer les données théoriques concernant : 1. L'autisme : définitions, classifications, sémiologie. Les conséquences sur l'acquisition et le développement du langage et de la communication. La prise en charge : méthode Teacch, l'approche A.B.A, la méthodede Denver et l'approche développementale, les troubles du comportements. 2. Le polyhandicap : définitions, conséquences : troubles primaires et secondaires. La prise en charge : la stimulation basale de Frölich et la communication basale, le Snoezelen. 3. La déficience visuelle: conséquences sur l'acquisition et le développement du langage, de la communication et sensori-moteur (si non vu dans l'UE Handicap 1 du Q1). |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Assurer une communication professionnelle.
- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes. Concevoir des projets complexes d'intervention logopédique. - Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins. - Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma. - Identifier la situation. Gérer (ou participer à lagestion) les ressources humaines, matérielles et administratives. - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis. Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique. - Identifier et évaluer une problématique logopédique. S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle. - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Exposés illustrés de documents vidéos. | |||||
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation est écrite et se partage en deux parties : - une partie de 20 questions à choix multiples comptant pour 20 points : le système de cotation sera le "for guessing" (1 point par bonne réponse, 0 point en cas d'abstention et -1/N-1, N correspondant au nombre de propositions de réponses en cas d'erreur). Par exemple, pour une question comprenant 4 propositions de réponses, si votre réponse est incorrecte, vous perdrez 0,33 points et pour une question comprenant 2 propositions de réponses, si votre réponse est incorrecte, vous perdez 1 point). - une partie de 4 Questions Ouvertes à Réponse Courte comptant pour 20 points. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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