Programme des cours 2025-2026
SDHA2003-1  
Français 1 et didactique de la discipline (Français 1 et didactique de la discipline)
Durée :
24h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 23
Nom du professeur :
Valérie MANCA
Coordinateur(s) :
Valérie MANCA
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
La grammaire au service de la lecture et de l'écriture chez les lecteurs/scripteurs de 5 à 8 ans (y compris en développant les compétences métalinguistiques réflexives).

La grammaire au service de la lecture et de l'écriture chez les lecteurs/scripteurs de 8 à 12 ans (y compris en développant les compétences métalinguistiques réflexives).

Approche de la littérature jeunesse à travers son histoire et l'étude de genres de textes.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Les étudiants devront acquérir les apprentissages suivants :

  • restituer et expliquer les savoirs langagiers théoriques et pratiques nécessaires à l'enseignement de la langue française à l'école dès la 3e maternelle ;
  • utiliser et expliquer le métalangage, les concepts grammaticaux et linguistiques pour l'analyse des faits langagiers portant sur la grammaire de phrase et de texte, l'orthographe, l'expression, la compréhension et l'interprétation de textes littéraires, les genres de textes et la littérature jeunesse ;
  • mobiliser les outils de communication liés à l'apprentissage de la matière ;
  • manipuler de manière adéquate des ouvrages de référence ;
  • développer des situations d'apprentissage pour articuler les savoirs, savoir-faire, compétences dans une approche didactique en accord avec les nouveaux référentiels prévus par le Pacte d'excellence ;
  • développer des situations d'apprentissage qui permettent de mettre en place des dispositifs de différenciation (dépassement et remédiation).
  • critiquer des outils didactiques ;
  • appliquer de manière critique la grammaire telle qu'elle est proposée dans les nouveaux référentiels en lien avec le Pacte d'excellence.
Les étudiants devront s'ouvrir à l'interdisciplinarité.

Ils devront également faire preuve d'une attitude constructive face aux difficultés rencontrées, d'intérêt pour la culture générale, d'esprit critique et d'autonomie dans la prise en charge de la progression personnelle.

Compétences visées : 3a, 3b, 3c,4a
Savoirs et compétences prérequis :
   
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Travaux de groupe et/ou individuels ;
  • Tâches orales et écrites, de compréhension et de production ;
  • Rappels théoriques par l'enseignant ou par les étudiants.
Aide à la réussite ;

  • Séances de questions / réponses au cours de l'année, plus particulièrement avant la période de certification ;
  • Correction des travaux faits en classe et/ ou à domicile ;
  • Exercices dirigés tout au long du quadrimestre pour aider les étudiants en difficulté ;
  • Questionnaires d'autoévaluation Microsoft Forms ;
  • Création d'outil(s) servant à la révision de la matière.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Syllabus

Discours grammatical, Document d'accompagnement pour le Référentiel de français et langues anciennes pour le tronc commun, Fédération Wallonie-Bruxelles. brochure-relative-au-discours-grammatical.pdf (consultée le 22/05/25)

DE BEAUVAIS, C. (2023) Écrire comme une abeille. Paris : Gallimard Jeunesse
Modalités d'évaluation et critères :
Formative en cours de quadrimestre.

Certificative en fin de quadrimestre : le contenu du cours fera l'objet d'une évaluation sous forme d'un examen écrit portant sur l'ensemble du cours. Toutes les consignes seront données aux cours et/ou déposées en temps voulu dans l'équipe Teams.

L'examen écrit sera considéré à hauteur de 100 % de la note finale.

La qualité du langage écrit (orthographe rectifiée) sera prise en compte pour 10% des points.

Idem pour les autres sessions.

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :