Programme des cours 2026-2027
STLG3015-1  
Allemand 6 et didactique de la discipline
  • Pratique
  • Savoirs
  • Culture
Durée :
Pratique : 14h Th
Savoirs : 14h Th
Culture : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : langues germaniques4
Nom du professeur :
Pratique : Régis FABBRO
Savoirs : Isabelle LORIGENNE
Culture : Régis FABBRO
Coordinateur(s) :
Régis FABBRO
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
L'unité d'enseignement se répartit comme suit :

Savoirs = 40%

Pratique = 40%

Culture = 20%

 

Si la note obtenue à une AA est inférieure ou égale à 7/20, la note de l'UE sera la note la plus basse.

Les modalités d'évaluation de seconde session sont identiques à celles de la première session.
Savoirs
L'unité d'enseignement se répartit comme suit :

Savoirs = 40%

Pratique = 40%

Culture = 20%

 

Si la note obtenue à une AA est inférieure ou égale à 7/20, la note de l'UE sera la note la plus basse.

Les modalités d'évaluation de seconde session sont identiques à celles de la première session.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Culture :

Aperçu des activités d'apprentissage possibles: 

Savoirs :  

  • connaitre le vocabulaire de la langue relatif aux thématiques abordées dans le cours 
  • connaitre le contenu culturel visé par l'activité 
Savoir-faire : 

  • comprendre un document historique/culturel écrit/oral 
  • commenter un document historique/culturel écrit/oral 
  • résumer un document historique/culturel écrit/oral 
  • choisir des documents historiques / culturels (écrits/oraux) pertinents par rapport à la thématique ciblée 
  • synthétiser de l'information sur une thématique et la présenter de manière claire et correcte en classe au niveau contenu et linguistique 
  • à partir de documents vus en classe ou en autonomie (images, portraits, cartes, ...), expliciter et développer la thématique qui leur est liée 
  • envisager des transpositions didactiques en vue de l'enseignement de la matière dans le fondamental et le secondaire.
Savoir-être: 

  • adopter une attitude de curiosité intellectuelle 
  • gérer son stress en public face à l'utilisation d'une langue étrangère  
  • développer une attitude de praticien réflexif
Pratique :

Aperc¸u des activite´s d'apprentissage possibles:

Travail des 6 compe´tences traditionnelles : e´couter, lire, parler, e´crire, avec et sans interaction. Savoirs et savoir-faire de niveau avance´ :

  • acque´rir et appliquer les notions de grammaire rencontre´es dans les sources propose´es
  • approfondir et utiliser le vocabulaire cible´ de niveau avance´ (rencontre´ dans les sources propose´es)
  • appliquer la phone´tique et/ou l'intonation de la langue
  • comprendre des documents sonores et e´crits de niveau avance´
  • s'exprimer a` l'oral et a` l'e´crit avec et sans interaction a` propos des the`mes aborde´s au cours
  • savoir commenter, re´sumer un document audio/e´crit de niveau avance´
  • structurer sa pense´e en s'appuyant sur les the`mes/documents exploite´s dans les diffe´rents cours
  • envisager des transpositions didactiques en vue de l'enseignement de la matie`re dans le fondamental et le
secondaire.

  • de´velopper une attitude de praticien re´flexif
Savoirs :

Savoirs :

  • Connaitre les notions grammaticales cible´es
    * Connaitre le vocabulaire cible´ (rencontre´ dans des textes et/ou impose´ par un lexique)
  • Connaitre la phone´tique du vocabulaire rencontre´
Savoir-faire :

  • Appliquer les re`gles de grammaire cible´e
  • Justifier ses choix grammaticaux
  • Expliquer les re`gles de grammaire cible´es
  • Prononcer correctement
  • S'exprimer avec une intonation ade´quate (lecture a` haute voix ou expression orale avec et sans interaction)
  • Re´diger un texte de type et de genre varie´ en lien avec les the`mes exploite´s
  • envisager des transpositions didactiques en vue de l'enseignement de la matie`re dans le fondamental et le secondaire.
  • de´velopper une attitude de praticien re´flexif
Savoirs
Aperçu des activités d'apprentissage possibles: 

 

Savoirs : 

  • Connaitre les notions grammaticales ciblées 
  • Connaitre le vocabulaire ciblé (rencontré dans des textes et/ou imposé par un lexique) 
  • Connaitre la phonétique du vocabulaire rencontré 
Savoir-faire : 

  • Appliquer les règles de grammaire ciblées  
  • Justifier ses choix grammaticaux 
  • Expliquer les règles de grammaire ciblées 
  • Prononcer correctement  
  • S'exprimer avec une intonation adéquate (lecture à haute voix ou expression orale avec et sans interaction) 
  • Rédiger un texte de type et de genre varié en lien avec les thèmes exploités
  • envisager des transpositions didactiques en vue de l'enseignement de la matière dans le fondamental et le secondaire
  • développer une attitude de praticien réflexif
Langue d'enseignement: langue cible et langue de scolarisation
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Pratique
En termes de savoirs et d'aptitudes, l'étudiant sera capable de:

 

  • acquérir et appliquer les notions de grammaire rencontrées dans les sources proposées 
  • approfondir et utiliser le vocabulaire ciblé de niveau intermédiaire (rencontré dans les sources proposées) 
  • appliquer la phonétique et/ou l'intonation de la langue 
  • comprendre des documents sonores et écrits de niveau intermédiaire
  • s'exprimer à l'oral et à l'écrit avec et sans interaction à propos des thèmes abordés au cours 
  • savoir commenter, résumer un document audio/écrit de niveau intermédiaire
  • structurer sa pensée en s'appuyant sur les thèmes/documents exploités dans les différents cours
  • envisager des transpositions didactiques en vue de l'enseignement de la matière dans le fondamental et le secondaire.
  • développer une attitude de praticien réflexif
 

Aperçu des méthodes possibles : 

 

  • Ecoute / visionnage de vidéos, enregistrements, etc. 
  • Lecture de divers supports : livres, textes, articles scientifiques, (extraits de ...) romans, etc. 
  • Parler en interaction via l'organisation de discussion sous forme de tables rondes, de débat, etc.  
  • Parler sans interaction via la présentation orale de travaux réalisés en groupes ou individuellement, etc.  
  • Rédaction (avec et sans interaction) de différents textes (de types et genres diversifiés) : résumé, compte-rendu, carte blanche, discussion écrite sur les réseaux sociaux, mails, etc. 
  • Discussions autour des aspects didactiques dans le but d'aider à la construction de séquences 
  • Les productions écrites et orales en classe pendant l'année seront suivies d'un feedback correctif. 
Ces différents documents traiteront entre autres des notions suivantes : EVRAS, genre, éducation aux médias, développement durable, etc.

 

Aide à la réussite  

  • Contenus complémentaires sous formes diverses (visuelle, auditive...) 
  • Mise à disposition des grilles d'évaluation 
  • Travaux préparatoires similaires à l'évaluation prévue. 
Savoirs
 

Aperçu des méthodes possibles : 

  • Apprentissage d'éléments de grammaire par induction-déduction 
  • Exposés 
  • Etude de cas grammaticaux 
  • Exercices de justification 
  • Exercices de traduction 
  • Exercices de rédaction  
  • Exercices de correction de productions écrites 
  • Jeux variés 
  • Apprentissage de vocabulaire thématique 
  • Discussions autour des aspects didactiques dans le but d'aider à la construction de séquences  
  • Micro-enseignement 
Aide à la réussite  

Travaux préparatoires similaires à l'évaluation prévue. 

Séance de réponses aux questions. 

 
Culture
En termes de savoirs et d'aptitudes, l'étudiant sera capable de:

* maîtriser la langue écrite et orale

* savoir comprendre, commenter, résumer un document historique/culturel écrit

* synthétiser l'information en une présentation claire et correcte en classe au niveau contenu et linguistique;

* à partir de documents vus en classe (images, portraits, cartes, ...), d'expliciter et développer la thématique qui leur est

liée

* exploiter le vocabulaire de la langue relatif aux thématiques abordées dans le cours

* adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle

* actualiser ses connaissances culturelles

* gérer son stress face à un public et maintenir l'attention de celui-ci en faisant preuve de créativité et d'originalité

 

Méthodes d'enseignement :

Selon les cas :

* Cours ex cathedra

* Présentations orales

* Lecture de textes (articles, romans, etc).* Visionnage de films et séries télévisées ; écoute de podcasts
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Pratique
Présentiel
Savoirs
En présentiel.
Culture
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Pratique
Notes de cours
Savoirs
Notes de cours.

Brigitte BENHAMOU, Véronique VEYRIER-MILAN, Le vocabulaire allemand, Retenir l'essentiel, Paris, Nathan, 2021.

Hilke Dreyer, Richard Schmitt, Grammaire allemande avec exercices, Ismaning, Max Hueber Verlag, 2001.

Axel Hering, Magdalena Matussek, Michaela Perlmann-Balme, Übungsgrammatik für die Mittelstufe, Ismaning, Max Hueber Verlag, 2009.

Nestor SCHUMACHER, Henri BOUILLON, Guide de grammaire allemande, Bruxelles, De Boeck, 2007.

BILLINA-REIMANN, Übungsgrammatik für die Grundstufe, Hueber, 2012.

Charles DESBORDES, Marlène DESBORDES, Précis grammatical, Paris, Nathan, 1994.

Anne BUSCHA, Szilvia Szita, B Grammatik, Leipzig, Schubert Verlag, 2011.
Culture
Notes de cours
Modalités d'évaluation et critères :
Pratique
L'examen (écrit et oral) portera sur la matière vue tout au long du quadrimestre. Les étudiants devront par ailleurs lire un

certain nombre de textes (comme des romans et/ou articles, etc.) au cours du quadrimestre et préparer un dossier de

presse pour l'examen final (voir consignes d'évaluation propres à chaque professeur).

 

* Des évaluations formatives pourront être réalisées au cours du quadrimestre (tests, présentations orales, activités, etc.).

Les modalités d'évaluation de seconde session sont identiques à celles de la première session.

 

PONDERATION :

Examen = 100% (examen écrit 50%, examen oral 50%)
Savoirs
Première session :

Évaluation continue = 20%

Examen écrit = 80%

 

Seconde session :

Examen écrit = 100% 
Culture
L'évaluation sommative consistera en un examen oral et comptera pour 100% de la note finale.

Les modalités d'évaluation de seconde session sont identiques à celles de la première session.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Pratique
Professeur responsable
Savoirs
Professeure responsable.
Culture
Professeur responsable