Programme des cours 2025-2026
SUMP1010-1  
Découvrir le cadre légal et la communication professionnelle
  • Éducation aux médias
  • Pédagogie générale
Durée :
Éducation aux médias : 12h Th
Pédagogie générale : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 12
Nom du professeur :
Éducation aux médias : Charles WERY
Pédagogie générale : Marie-Claire NYSSEN
Coordinateur(s) :
Charles WERY
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Éducation aux médias
Ce cours consiste en une initiation à l'éducation aux médias accompagnée de l'indispensable développement de l'esprit critique.

Nous envisagerons l'analyse des médias à travers leurs trois dimensions fondamentales (informationnelle, technique et sociale) doublées de méthodologies spécifiques (lecture, écriture, navigation, organisation). Nous élargirons ce cadre avec le modèle de Masterman et quelques contenus et concepts importants (la ligne éditoriale, le traitement sensationnaliste de l'information, la sophistique, etc.).

Les étudiants seront aussi invités à découvrir, sur le mode de l'exploration et en autonomie, les référentiels d'éducation aux médias pour l'enseignement ainsi que des activités d'éducation aux médias pouvant être proposées à leurs futurs élèves et ce, afin de développer l'esprit critique de ceux-ci ou, du moins, de les sensibiliser à certaines problématiques propres à la communication médiatique. En prolongement, nous pourrons aussi aborder des phénomènes médiatiques « nouveaux » comme le complotisme ou le cyberharcèlement.
Pédagogie générale
Organisation et structure de l'enseignement.
Missions prioritaires de l'enseignement et missions spécifiques au tronc commun. 
Documents de référence de l'enseignant (Code, projets, référentiels et programmes...).
Réforme de l'enseignement (Pacte pour un Enseignement d'excellence)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel





Agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale .

 

Analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs afin de :





S'inscrire dans la démarche de pilotage de l'école et de participer aux démarches d'amélioration du système éducatif de la Communauté française ;

 

Faire de l'école un lieu où les élèves apprennent, se développent et se forment dans un climat positif, et non un lieu de sélection ;





Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité .







Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive





Maitriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques .

 

Prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale .

 
Éducation aux médias
[Ecirc]tre en mesure de créer et de mettre en pratique des activités d'éducation aux médias. [Ecirc]tre en mesure d'intégrer ces préoccupations réflexives au coeur de chaque discipline enseignée. 
Pédagogie générale
Savoirs

  • Décrire l'organisation de l'enseignement en FWB (réseaux, PO, fédérations ...).
  • Citer et expliciter les 4 missions prioritaires de l'enseignement.
  • Décrire les structures du système éducatif de la Fédération Wallonie-Bruxelles.?  
  • Expliquer la réforme de notre enseignement obligatoire, en particulier le Pacte pour un Enseignement d'excellence, ses enjeux, le plan de pilotage et le contrat d'objectifs. 
  • Connaitre les documents de référence de l'enseignant et expliquer ce qu'ils contiennent (Code de l'enseignement, référentiels de compétences initiales et du tronc commun, programmes d'enseignement, projets éducatif, pédagogique et d'école).  
 Savoir-faire

  • Associer des écoles avec le réseau auquel elles appartiennent. 
  • Identifier les différents types de projets : éducatif, pédagogique et d'école. 
  • Savoir utiliser correctement la terminologie propre à l'enseignement, en particulier de l'enseignement fondamental.
  • Mettre en relation des pratiques de classe avec les missions prioritaires et spécifiques de l'enseignement.
  • Analyser les documents de référence de l'enseignant. 
Savoir-être

  • S'engager dans un travail de réflexion critique, de questionnement et de positionnement comme acteur de notre système éducatif.
  • S'engager dans le travail avec responsabilité et en faisant preuve de solidarité.

 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Éducation aux médias
Trois ou quatre modules seront proposés aux étudiants. Ces modules « théoriques » seront illustrés avec des exemples concrets et débattus avec les étudiants.  Chaque module se clôturera par un exercice permettant aux étudiants de s'approprier la matière et de l'exploiter de façon personnelle.

Du temps sera laissé aux étudiants pour la réalisation des travaux et pour poser toutes les questions qu'ils désirent à l'enseignant.

Ce cours est axé sur des méthodes actives. Les étudiants sont donc invités à investir et travailler la matière abordée en autonomie et en groupe.
Pédagogie générale
Le cours privilégiera le plus possible une approche active. La méthodologie s'articulera autour de mises en situation, d'exercices de réflexion et d'exposés théoriques de synthèse favorisant la structuration des éléments théoriques abordés. 

Aide à la réussite : moments de questions-réponses, évaluation formative et tests d'entrainement sur des contenus.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Éducation aux médias
Modalités mixtes : présentiel + accompagnement individualisé + travail en autonomie.
Pédagogie générale
présentiel 100%
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Éducation aux médias
Les étudiants sont invités à consulter régulièrement l'espace « TEAMS » du cours. Les diaporamas utilisés lors des séances ainsi que divers documents généraux ou d'approfondissement y seront régulièrement déposés et s'avèreront être des outils précieux pour les travaux à réaliser en autonomie et en groupe.

Autrement, en ce qui concerne l'éducation aux médias dans l'enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, il y a un site de référence à consulter obligatoirement : www.csem.be
Pédagogie générale
  • Diaporamas du cours, articles... 
  • Syllabus du cours. 
  • Questionnaires d'entrainement 
Disponible sur TEAMS
Modalités d'évaluation et critères :
Chaque AA intervient pour 50% dans le calcul de la note de l'UE.
Éducation aux médias
Les exercices de clôture de chaque module ont valeur d'examen.  

Exercice 1 (50%) : créer une activité d'éducation aux médias et maîtriser les compétences fondamentales en éducation aux médias.

Exercice 2 (25%) :  établir la ligne éditoriale d'un média.

Exercice 3 (25%) : exercer son esprit critique sur un message médiatique.

Idéalement, ces exercices devraient être rendus par mail à l'enseignant durant le quadrimestre (à l'issue de chaque module théorique). Néanmoins, une date-butoir pour la remise des travaux par mail sera fixée au sein de la première session d'un commun accord.

La seconde session fonctionne exactement sur les mêmes principes.
Pédagogie générale
 Première session et autres sessions 

  • Un examen écrit comprenant des questions fermées et ouvertes pour 100% (avec 10% pour la MLFE)
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Éducation aux médias
charles.wery@hel.be
Pédagogie générale
marie-claire.nyssen@hel.be