Programme des cours 2026-2027
SUMP1020-1  
Éducation culturelle et artistique 1 et didactique de la discipline
  • Expression musicale 1 et didactique de la discipline
  • Expression plastique 1 et didactique de la discipline
Durée :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline : 48h Th
Expression plastique 1 et didactique de la discipline : 48h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 18
Nom du professeur :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline : Martine WATHELET
Expression plastique 1 et didactique de la discipline : Sarah MINUTILLO
Coordinateur(s) :
Martine WATHELET
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
Approche active, pratique et progressive de notions musicales transférables dans l'enseignement préscolaire et début du primaire (P1&2)
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
Note : cette fiche regroupe administrativement deux volets distincts (EP et ECA), données par le même titulaire. Les deux volets sont identifiés ci-dessous.

Volet A : Expression plastique (36h) Maîtrise technique et créative des pratiques plastiques, dans une approche active, pratique et progressive.

Chaque chapitre technique s'appuie sur des repères culturels et artistiques (courants, artistes) qui servent de point d'ancrage à la pratique. L'approfondissement de ces repères étant, lui, du ressort du volet ECA.

  • Introduction : fiche UE, vocabulaire technique, découverte des outils créatifs.
  • Ch.1 Écriture : théorie, lettrine, exercices.
  • Ch.2 Dessin : manipulation et maîtrise des outils, reproduction d'images.
  • Ch.3 Couleur : caractéristiques fondamentales, fabrication et usage.
  • Ch.4 Composition : théorie et mise en pratique.
  • Ch.5 Représentation : être humain, nature, objets.
  • Ch.6 Fiches techniques : gestes de base, techniques graphiques et picturales.
  • Ch.7 Didactique des arts : élaboration d'une leçon, organisation et animation d'un atelier pratique.
Volet B : Éducation culturelle et artistique (12h) Fondements de l'ECA, dans une logique de rencontrer et connaître (le pratiquer étant couvert par le volet A). Ouverture, dès ce stade, aux trois modes d'expression (plastique, musicale, française et corporelle)  conformément au référentiel.

  • Fondements théoriques et culturels : courants artistiques, repères historiques, vocabulaire spécifique, art à Liège.
  • Premiers repères dans les trois modes d'expression (arts plastiques, arts vivants, musique).
  • Analyse et interprétation d'œuvres : contexte, fonction, sens.
  • Conception d'un projet de rencontre ou de sortie culturelle (préparation en vue de sa réalisation au Q2, dans le cours ECA de suivi).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
Savoirs développés  

- maîtriser les éléments de base du langage musical nécessaire au développement vocal et instrumental en clé de Sol.  
- connaître de mémoire un ensemble de chants, comptines et jeux musicaux présents dans le syllabus.  
- connaître les rudiments d'analyse musicale (structure) du répertoire  

  Savoir-faire développés  

- Développer la créativité exploratoire.  
-  Utiliser adéquatement des outils propres à la didactique musicale (musicogrammes simples, rythmogrammes, codes créés, ...) 
- Maîtriser la voix chantée, le jeu au carillon.  - Construire des outils de travail (réalisation d'un tablier des comptines avec des illustrations pour chacune et au minimum un objet représentatif de celle-ci) 
-vivre des activités d'écoute active et développer l'écoute.  
- Reproduire correctement en classe et lors des activités pratiques une activité d'exploration musicale, d'apprentissage d'un chant/ comptine adapté au public préscolaire et de mouvement chorégraphié .  
  
Savoir-être développés  

- s'exprimer devant ses pairs dans les processus d'apprentissage ; 
- s'impliquer dans un processus créatif avec ses pairs.   
- respecter des consignes, des délais ; 
- respecter ses pairs et leurs diversités.  

 
1a  agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale ;

1b  comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;



3a  maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;

3b  maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement ;
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de...

Compétences:

3.a : Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement

4.b : Mener une observation et une analyse critique de ses pratiques pour les réguler.

AA:

Volet A (EP) 

  • Maîtriser des techniques graphiques et picturales, leurs procédés, supports et matières.
  • Concevoir seul ou en groupe une planification de séquence de leçon.
Volet B (ECA)

  • Identifier des courants, artistes et repères culturels dans les trois modes d'expression liés au thème travaillé.
  • Interroger le contexte, la fonction et le sens d'un élément culturel.
  • Concevoir un projet de rencontre ou de sortie culturelle adapté à un public M1-P2.
 

Savoir-être

  • S'approprier, tester les limites, contrer, dépasser des consignes.
  • S'adapter à, et utiliser de nouveaux outils.
  • Choisir, utiliser, détourner les outils, supports, techniques,...
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
1.Travaux de groupes et/ou collectifs : présentation de séquences didactiques modèles. 

2.Travaux individuels (en collectif) : pratique du carillon et apprentissage du répertoire chanté. 

3. Sorties culturelles : spectacles au théâtre, concerts à l'OPRL, pièce de théâtre pour enfants, de marionnettes, opéras participatifs 

4. Isomorphisme pédagogique (pédagogies actives favorisées) pratiques ludiques et créatives, ces activités seront contextualisées dans des domaines culturels variés et orientées vers le développement du PECA. 

Aide à la réussite:

  • Séance de réponses aux questions

  • Séance de remédiation / dépassement   

  • Regard et évaluation formative / évaluative tout au long de l'année 

  • Drive contenant tous les fichiers audios et vidéos du syllabus en diverses versions (instrumentale, chantée, ...). 
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
Approche active et progressive, ateliers pratiques, engagement dans des tâches formatives, posture réflexive.
Recherche documentaire, étude de cas, conception de projet, préparant le prolongement vécu au Q2.

Ce dispositif d'apprentissage repose sur trois axes fondamentaux : l'engagement actif des étudiants dans des tâches formatives ancrées dans la réalité professionnelle, l'intégration des savoirs dans des démarches artistiques et/ou didactiques contextualisées et concrètes et la construction d'une posture réflexive essentielle au métier d'enseignant.

Les stratégies pédagogiques mobilisées relèvent d'une approche constructiviste et isomorphique, favorisant l'expérimentation, la progression autonome, l'analyse de pratiques et l'ajustement continu. À chaque séquence, l'enseignant régule les apprentissages par un accompagnement individualisé au regard de la grille d'évaluation tout en valorisant la singularité des productions.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
Présentiel avec éventuellement quelques cours en autonomie.
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
Présentiel. 
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
syllabus: expression musicale 1 
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
Minutillo, S. (2025-2026). UE. Éducation culturelle et artistique et didactique de la discipline - AA. Expression plastique et didactique de la discipline. Syllabus évolutif - S1B1. Haute École de la Ville de Liège, Département pédagogique.

- Distribué en classe et disponible sur la plateforme.

Référentiels institutionnels
- Fédération Wallonie-Bruxelles. (2020). Référentiel d'éducation culturelle et artistique. Institut de la formation en cours de carrière. https://ifpc-fwb.be/v5/documents/tc/refECA.pdf

- Fédération Wallonie-Bruxelles. (2020). Référentiel des compétences initiales. Ministère de l'Éducation

  • Disponible en classe et en ligne.
Bibliothèque de classe (consultation possible et recommandée en classe)

Reliure

  • The Center Book of Art. (2020). La reliure art et technique. Vial
Couleurs.

  • D'Haeseleer, F. (2012). Le séminaire de couleurs. Liège : École supérieure des Arts de la Ville de Liège, Académie Royale des Beaux-Arts.
  • Itten, J. (2023). L'art de la couleur. Dessain et Tolra.
  • Pantone. (2011). 100 postcards. Chronicle Books.
  • Pastoureau, M. (2000). Bleu : Histoire d'une couleur. Éditions du Seuil.
  • Paul, S. (2020). Histoire de la couleur dans l'art. Phaidon.
  • Seigensha. (2020). A dictionary of color combinations. Vol. 2.
 Animation

  • Williams, R. (2009). The animator's survival kit: A manual of methods, principles and formulas for classical, computer, games, stop motion and internet animation. Faber and Faber.
Peinture

  • Alberti, L., & Mettais, V. (2015). 50 artistes incontournables. Palettes.
  • Garrett, C., & Collectif Phaidon. (2016). Vitamines P2 : Nouvelles perspectives en peinture. Phaidon.
  • Garrett, C., & Collectif Phaidon. (2019). Vitamines P3 : Nouvelles perspectives en peinture. Phaidon.
Dessin et illustration jeunesse

  • Garrett, C., & Collectif Phaidon. (2013). Vitamines D2 : Nouvelles perspectives en dessin. Phaidon.
  • Garrett, C., & Collectif Phaidon. (2021). Vitamines D3 : Nouvelles perspectives en dessin. Phaidon.
  • Pochet, P. (2020). ROUGH : Le dessin en 2 traits 3 mouvements. Éditions Eyrolles.
  • Chamiot Poncet, F. (2022). Ah bah chic ! L'abécédaire des sons. Sarbacane.
  • Gaume, L. (2020). Mythes au carré. Thierry Magnier.
  • Herbauts, A. (2021). Comment on fait les bébés ours. Casterman.
  • Jae Soo, R. (2012). Le parapluie jaune. Mijade.
  • Serra, A. (2012). Le petit chaperon rouge. Actes Sud Junior.
  • Tullet, H. (2006). Jeu de lumière. Phaidon.
  • Tullet, H. (2024). Couleurs. Bayard Jeunesse.
  • Waddel, M., & Besson, P. (1999). Bébés chouettes. L'école des loisirs.
 

Médiation Culturelle

  • Aboudrar, B. N., & Mairesse, F. (2022). La médiation culturelle (3e éd.). Presses Universitaires de France.
Histoire de l'art

  • Dempsey, A. (2018). Art moderne et contemporain. Flammarion.
  • Frattini, S., Ledu, S., & Rassat, T. (2016). L'histoire de l'art, de Cro-Magnon jusqu'à toi. Éditions Milan.
  • Gozansky, S. (s.d.). Mon premier livre d'art. Phaidon.
Didactique des arts

  • Barbe-Gall, F. (2011). Comment parler de l'art du XXe siècle aux enfants : De l'art moderne à l'art contemporain. Le Baron perché.
Modalités d'évaluation et critères :
Moyenne arithmétique des deux AA

 
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
Première session

Un examen oral sera organisé lors de la session.

L'évaluation repose sur :

- les présences aux cours et activités: 10%

- la maitrise des bases rythmiques, du carillon et des chants: 60%

- la qualité des outils créés dont tablier, fiches chanson et objets illustratifs: 30%

L'étudiant devra connaître le répertoire de chansons enfantines et sera capable de jouer un répertoire défini au carillon.


Autres sessions : 

Les modalités d'examen de juin et septembre seront identiques à celles de janvier. 


L'évaluation repose sur :

- la maitrise des bases rythmiques, du carillon et des chants: 70%

- la qualité des outils créés dont tablier, fiches chanson et objets illustratifs: 30%

L'étudiant devra connaître le répertoire de chansons enfantines et sera capable de jouer un répertoire défini au carillon.    
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
EP : créativité et recherche, implication et analyse réflexive, maîtrise technique, transposition didactique. (portfolio + examen pratique - modalités à détailler)

ECA : créativité et recherche, implication et analyse réflexive, références et maîtrise des contenus, transposition didactique.


 

Première session 

1. Présence (10%)

  • Participation aux différentes sorties et activités en lien avec le cours, visites de musée ou exposition 
2. Portfolio du travail de l'année (60%)

  • Travaux d'arts plastiques  
3. Examen pratique écrit (30%)

  •  Travail autonome mobilisant les AA (savoirs et savoirs faire). 
 

Seconde session: 

1. Portfolio du travail de l'année (70%)

  • Travaux d'arts plastiques et de didactique de la discipline
  • Fiche reflexive sur le travail de l'année
2. Examen pratique écrit (30%)

  •  Travail autonome mobilisant les AA (savoirs et savoirs faire). 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
  • Séance de réponses aux questions

  • Séance de remédiation / dépassement   

  • Regard et évaluation formative / évaluative tout au long de l'année 

  • Drive contenant tous les fichiers audios et vidéos du syllabus en diverses versions (instrumentale, chantée, ...). 
Expression plastique 1 et didactique de la discipline
L'étudiant doit se munir de son matériel et de ses notes de cours à chaque séance. Des armoires et un vestiaire sont mis à disposition en classe. 

Implantation : Rue Hazinelle, 2, 4000 Liège, 5ème étage : local 531
Contacts :
Expression musicale 1 et didactique de la discipline
martine.wathelet@hel.be 

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