Programme des cours 2026-2027
SUMP3004-1  
Formation manuelle, technique, technologique et expression plastique
  • Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
  • Techniques plastiques
Durée :
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline : 20h Th
Techniques plastiques : 10h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 13
Nom du professeur :
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline : Françoise AUGUSTE
Techniques plastiques : Sarah MINUTILLO
Coordinateur(s) :
Françoise AUGUSTE
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
Ce cours va aborder :

 - les objectifs et les visées liés à un cours de Formation Manuelle, Technique et Technomogique (FMTT) de la M1 à la P2;

- le contenu et l'aspect spiralaire des différents champs d'apprentissage de la FMTT; 

- la démarche en FMTT;

- des exemples d'activités (contenu théorique, objectifs, démarche, matériel,...). 

 
Techniques plastiques
Contenus de l'unité d'enseignement Ce cours vise à outiller les étudiantes sur le plan de la démarche d'expérimentation technique nécessaire à la réalisation d'un objet fonctionnel demandé dans le cadre du cours de FMTT. L'objet à réaliser variant selon les années, ce cours ne porte pas sur un objet particulier mais sur la méthode transférable permettant d'aborder n'importe quelle réalisation technique : analyse du besoin, choix des matériaux, prototypage, test, ajustement.

1. Analyser la contrainte technique

  • Décomposer l'objet demandé en ses fonctions et mécanismes essentiels (ex. : pour un moulin - rotation, prise au vent, fixation).
  • Identifier les contraintes techniques imposées par le cours de FMTTN (matériaux disponibles, échelle, public visé).
  • Savoir lire un mode d'emploi et comprendre un plan de montage.
2. Explorer les matériaux, les outils et leurs propriétés

  • Tester différents matériaux et supports en fonction de la fonction technique visée (rigidité, légèreté, résistance, facilité de découpe/assemblage).
  • Nommer et reconnaître des outils spécifiques (bâton, colle, ciseaux...), leur manipulation et leur utilisation adéquate.
  • Détourner un outil ou un instrument de sa fonction première lorsque la situation l'exige.
  • Comparer les outils adaptés à chaque matériau.
  • Nommer et appliquer les règles de sécurité liées à l'usage des outils.
3. Prototyper, tester, ajuster

  • Réaliser un premier prototype simple (échelle réduite ou matériaux de récupération).
  • Tester sa fonctionnalité, identifier les points de défaillance.
  • Documenter les ajustements successifs (tâtonnement, essai-erreur).
  • Laboratoire de réparation : à partir d'objets défectueux ou de prototypes en échec, diagnostiquer le blocage et le corriger.
  • Se donner un défi : réaliser un objet simple de son choix (puzzle, jeu, maison...) en appliquant la même démarche, pour s'exercer avant ou en parallèle de la réalisation imposée par le FMTTN.
4. Finaliser et transposer

  • Réaliser la version aboutie de l'objet, dans les contraintes fixées par le cours de FMTTN.
  • Réfléchir à la transposition de cette démarche d'expérimentation pour un public d'enfants de maternelle (comment faire vivre ce même processus, en version simplifiée, à des élèves).
5. Constituer un référentiel d'outils transférable

  • Élaborer, tout au long du cours, un référentiel des outils utilisés (nom, fonction, usage, règle de sécurité associée), pensé comme un outil directement réutilisable en classe de maternelle.
Table des matières (structure inchangée depuis le Bloc 1)

  • Ch. 0  Introduction : fiche UE, vocabulaire technique, découverte des outils créatifs, consignes, grille d'évaluation. + présentation de la contrainte technique de l'année (objet imposé par le cours de FMTTN).
  • Ch. 1  Écriture : théorie, lettrine, exercices.
  • Ch. 2  Dessin : manipulation et maîtrise des outils, reproduction d'images.
  • Ch. 3  Couleur : caractéristiques fondamentales, fabrication et usage.
  • Ch. 4  Composition : théorie et mise en pratique. + analyse et décomposition fonctionnelle de l'objet technique demandé (fonctions, mécanismes essentiels), lecture d'un mode d'emploi et d'un plan de montage.
  • Ch. 5  Représentation : être humain, nature, objets.
  • Ch. 6  Fiches techniques : gestes de base, techniques graphiques et picturales. + volet FMTTN : propriétés des matériaux, connaissance et manipulation des outils spécifiques, détournement d'outils, règles de sécurité, prototypage et ajustement (laboratoire de réparation, défi personnel), constitution d'un référentiel d'outils transférable en classe de maternelle.
  • Ch. 7 Didactique des arts : volet interdisciplinaire FMTTN/ EP : transposition de la démarche d'expérimentation technique pour un public de maternelle, conception d'une activité-type simplifiée reprenant les mêmes étapes (analyse, exploration, essai, ajustement).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
3° les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :


a) maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;

b) maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement

e) agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers :
i. la conception et la mise en oeuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ;
ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ;

 i) gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante

 

4° Compétences du praticien réflexif

b) mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité



c) construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio

 
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
Savoirs développés

  • Maîtriser les notions spécifiques aux contenus abordés,

  • Connaître les caractéristiques des démarches utilisées.

  

Savoir-faire développés

  • Rechercher et sélectionner des informations pertinentes à caractère technique ou scientifique sur un sujet pour les utiliser dans la construction d'activités.

  • Construire des activités pédagogiques en lien avec le référentiel des compétences initiales et le référentiel du tronc commun de FMTT (P1 - P2).

  • Choisir à bon escient la démarche à utiliser pour construire les activités.
Techniques plastiques
Acquis d'apprentissage

 

Posture face aux consignes et au matériel

- S'approprier, questionner et dépasser des consignes ; les respecter dans le temps imparti.

- Choisir, utiliser et détourner des outils, supports et techniques.

- Gérer le matériel, l'espace et le temps (préparation, rangement).

 

Démarche technique et expérimentale

- Analyser une contrainte technique et la décomposer en étapes réalisables.

- Choisir des matériaux et outils adaptés à une fonction technique précise.

- Mener une démarche de prototypage : tester, identifier une défaillance, ajuster.

- Documenter cette démarche d'expérimentation (traces, essais successifs).





Collaboration et posture réflexive

- Imaginer et expérimenter des processus créatifs à plusieurs mains (coopération, collaboration).

- Écouter et échanger autour de réponses et d'opinions divergentes.

- Prendre des initiatives.

- Mettre en lien les recherches menées avec l'élaboration de sa farde.

 

Transposition didactique

- Transposer une démarche d'expérimentation technique à un public de maternelle.





 
Savoirs et compétences prérequis :
    

 
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
  • Exposés interactifs

  • Prise en compte des conceptions

  • Travaux de groupe

  • Analyse critique et création d'activités

  • Elaboration d'outils didactiques


Aide à la réussite

  • Contenu complémentaire sous formes diverses

  • Regard formatif possible sur les travaux demandés
Techniques plastiques
Approche par résolution de problème technique : l'étudiant part d'une contrainte concrète (l'objet imposé par le cours de FMTTN) et progresse par essais successifs, avec accompagnement individualisé sur les choix de matériaux et les ajustements techniques. Peu ou pas de dimension esthétique/créative travaillée ici : celle-ci reste du ressort du cours d'Expression plastique (20h).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
présentiel

 
Techniques plastiques
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Techniques plastiques
Notes de cours

Les étudiantes prennent leurs propres notes tout au long des activités d'apprentissage. Le cours s'inscrivant dans la continuité directe des Blocs 1 et 2 (même table des matières, enrichie chapitre par chapitre), les étudiantes ayant suivi ces blocs sont invitées à intégrer leurs nouvelles notes directement au sein de leur référentiel existant. Le syllabus complet, couvrant les Blocs 1, 2 et 3, est disponible sur la plateforme.

Bibliothèque de la classe

Disponible en classe (voir liste complète en annexe / dans le syllabus) - reliure, couleurs, animation, peinture, dessin et illustration jeunesse, histoire de l'art, didactique des arts.

Référentiels institutionnels

Fédération Wallonie-Bruxelles. (2020). Référentiel d'éducation culturelle et artistique. Institut de la formation en cours de carrière. https://ifpc-fwb.be/v5/documents/tc/refECA.pdf

Fédération Wallonie-Bruxelles. Référentiel de Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique (FMTTN). https://ifpc-fwb.be/v5/documents/tc/refFMTTN.pdf

  • Disponibles en classe et en ligne.
Modalités d'évaluation et critères :
La note globale de l'UE sera composée pour 2/3 de la note de l'AA "Formation manuelle, technique et technologique et didactique de la discipline" et pour 1/3 de la note de l'AA "Techniques plastiques".

Néanmoins, si la note d'au moins une des 2 AA est inférieure à 8/20 alors la note globale de l'UE sera la note de l'AA la plus faible.
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
Portfolio et examen oral

L'évaluation consiste en un portfolio reprenant les activités réalisées en classe et son explication lors de l'examen oral.

Les critères plus particulièrement évalués lors de l'oral sont l'adéquation entre les référentiels et

- le choix et la justification des activités proposées en fonction de l'objectif poursuivi,

- le choix et la mise en application correcte et complète de la démarche utilisée,

- l'exactitude des termes et des notions techniques et scientifiques,

ainsi que la clarté et la précision des explications et des justifications fournies lors de la présentation.

 
Techniques plastiques
Bien que ce cours soit lié au cours de FMTT et que le travail demandé porte sur la réalisation d'un objet demandé en FMTT, l'évaluation reste distincte et indépendante de celle du cours de FMTT. Ce cours-ci évalue spécifiquement la technique plastique et la transposition didactique interdisciplinaire de la démarche.


Les critères retenus sont :

Rigueur de la démarche d'expérimentation (justifications, notes, croquis);

Maîtrise technique et plastique (soin de la réalisation);

Fonctionnalité de l'objet produit;

Transposition didactique interdisciplinaire (proposition d'activité pour la maternelle).


Première session

1. Carnet et recherches : 50%
Justifications des choix, notes, croquis, documentation du processus d'expérimentation. La proposition de transposition en maternelle est obligatoire.

2.Réalisation de l'objet : 50%
Soin apporté à la réalisation et fonctionnalité de l'objet produit.

 
Si un élément est manquant (carnet incomplet, transposition en maternelle absente, ou objet non réalisé), l'examen est considéré comme raté, avec une note de « pas présenté » (P.P.) pour l'AA.

 

Seconde session

Modalités identiques à la première session : carnet et recherches (50%), réalisation de l'objet (50%), transposition en maternelle obligatoire, mêmes conditions de recevabilité.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Techniques plastiques
L'étudiant doit se munir de son matériel et de ses notes de cours à chaque séance. Des armoires et un vestiaire sont mis à disposition en classe. 

Implantation : Rue Hazinelle, 2, 4000 Liège, 5ème étage : local 531
Contacts :
Formation manuelle, technique, technologique et didactique de la discipline
francoise.auguste@hel.be