Programme des cours 2026-2027
SDHA3013-1  
Français 4 et didactique de la discipline
Durée :
16h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 22
Nom du professeur :
Vanessa HERZET
Coordinateur(s) :
Vanessa HERZET
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Les stratégies de compréhension du lecteur / scripteur émergent au lecteur / scripteur confirmé (8 à 12 ans).

Approfondissement de l'étude de la littérature jeunesse.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Les étudiants seront amenés à acquérir les apprentissages suivants :

  • restituer et expliquer les savoirs langagiers théoriques et pratiques nécessaires à l'enseignement de la langue française dès la 3[SUP]e[/SUP] maternelle ;
  • utiliser et expliquer le métalangage, les concepts grammaticaux et linguistiques pour l'analyse des faits langagiers, portant essentiellement sur la grammaire de texte, l'expression ainsi que la compréhension et l'interprétation de textes et sa didactique ;
  • mobiliser les outils de communication liés à l'apprentissage de la matière ;
  • manipuler les ouvrages de référence ;
  • développer des situations d'apprentissage pour articuler les savoirs, savoir-faire, compétences dans une approche didactique en accord avec les nouveaux référentiels prévus par le Pacte d'excellence ;
  • critiquer des outils didactiques ;
  • critiquer et/ou créer des supports didactiques selon les recommandations d'enquêtes internationales liées à l'évaluation de la compréhension à la lecture (PISA, PIRLS) ;
  • développer des situations d'apprentissage qui permettent de mettre en place des dispositifs de différenciation (dépassement et remédiation).
Les étudiants devront s'ouvrir à l'interdisciplinarité.

Ils devront également faire preuve d'une attitude constructive face aux difficultés rencontrées, d'intérêt pour la culture générale, d'esprit critique et d'autonomie dans la prise en charge de la progression personnelle.

Compétences visées : 3a, 3b, 3c, 4a
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  • Rappels théoriques par l'enseignante et/ou par les étudiants ;
  • Travaux de groupe et/ou individuels ;
  • Tâches orales et écrites, de compréhension et de production.
Aide à la réussite ;

  • Séances de questions / réponses au cours de l'année, plus particulièrement avant la période de certification ;
  • Correction des travaux faits en classe et/ou à domicile ;
  • Exercices dirigés tout au long du quadrimestre.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Syllabus.

Lectures conseillées :

BIANCO, M., LIMA, L. (2016). 11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs. Paris : Hatier (Outils pour enseigner).

RENAUD, Juliette (2024). Lecture DOC, Apprendre à comprendre des textes documentaires. Paris : Retz.
Modalités d'évaluation et critères :
Évaluation certificative en fin de quadrimestre. L'évaluation comportera un examen écrit et un carnet de lecture (dont les consignes seront disponibles sur la plateforme) qui sera à remettre au plus tard le mardi 11 mai 2027 ; le mercredi 18 aout 2027 pour la seconde session.

Le carnet de lecture sera pris en compte à hauteur de 10% de la note finale et l'examen écrit à hauteur de 90 %.

La qualité du langage écrit sera prise en compte pour 10% des points.

Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide (pour l'examen écrit comme pour le carnet de lecture).

Idem pour la seconde session.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :