Programme des cours 2026-2027
| STCO1005-1 | ||
| Maitrise de la langue française | ||
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Durée :
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| 60h Th | ||
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Eugénie BECHOUX, Romain BERGER | ||
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Coordinateur(s) :
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| Eugénie BECHOUX | ||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | ||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre | ||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Savoirs nécessaires pour témoigner de sa propre maitrise approfondie de la langue française en qualité d'émetteur et de récepteur, notamment en contexte professionnel. | ||
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Savoir-faire développés
Restituer et expliquer les règles grammaticales tout en réfléchissant aux mécanismes de la langue et à leur propre maitrise langagière ; Faire preuve de capacités de compréhension et d'expression écrite et orale adaptées à des situations de communications variées ; Utiliser à bon escient les savoirs grammaticaux (orthographe et conjugaison, vocabulaire et style, cohérence et cohésion) ; [Ecirc]tre capable de rédiger/de corriger un texte en respectant les règles de l'orthographe rectifiée. Savoir-être développés Manifester une attitude constructive face aux difficultés rencontrées ; Montrer de l'intérêt pour la culture générale ; [Ecirc]tre capable d'autonomie dans la prise en charge de la progression personnelle. Compétences Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession (3a) ; maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement (3b) ; maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement (3c) ; prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci (3d). |
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Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Rappels théoriques pris en charge par l'enseignant ou par les étudiants dans le cadre de micro-enseignements Travaux de groupe en classe puzzle et/ou travaux individuels Tâches orales et écrites, de compréhension et d'expression. Aide à la réussite Séances de questions-réponses Différenciation des apprentissages Retours individualisés sur les travaux réalisés Réalisation d'un examen blanc Consultation des examens institutionnalisée |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| 80% du cours en présentiel 20% à distance (en mode asynchrone) |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Lectures obligatoires :
Support de cours : syllabus, portefeuilles de textes, vidéos, diaporamas. Ouvrages à consulter : Dictionnaires : le Petit Robert ; le Petit Larousse illustré ; Dictionnaire de poche Larousse des conjugaisons ; le Bescherelle de la conjugaison. BRAUN, A. et CABILLAU, J.-F. (2009), Le français pour chacun, grammaire interactive de la phrase et du texte. Waterloo : Plantyn. CONTANT, Chantal (2010), Nouvelle orthographe, La liste simplifiée. Montréal : De Champlain S. F. DISTER, A. et MOREAU, M.-L. (2020), Inclure sans exclure. Les bonnes pratiques de rédaction inclusive Bruxelles : Direction de la Langue française - Service général des Lettres et du Livre - Fédération Wallonie-Bruxelles. DUPRIEZ, Dominique (2009), La nouvelle orthographe en pratique. Bruxelles : De Boeck- Duculot. DUPRIEZ, Dominique (2013), La nouvelle orthographe en pratique. Tome 2, Exercices et approches pédagogiques. Bruxelles : De Boeck-Duculot. FAIRON, C. & SIMON, A.-C. (2018), Le Petit Bon Usage de la langue française, d'après l'œuvre de Maurice Grevisse. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. GREVISSE, M. et GOOSE, A. (2007). Le bon usage. Bruxelles : Duculot. D'autres références et ressources seront communiquées au cours. LEBRUN, Cl. (2018), 1000 mots pour réussir. Paris : Belin. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Un examen écrit : 100 % des points. Idem pour la seconde session. Seule l'utilisation de l'orthographe rectifiée sera considérée comme valide. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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